Cours d’anglais, de néerlandais et d’éveil aux langues
Le cours de néerlandais :
De la 3 ème année à la 6 ème année de la section primaire, le cours de néerlandais est dispensé à raison de 2 heures par semaine.
L’éveil aux langues et aux autres cultures :
De la classe d’accueil à la classe de 2 ème primaire, des cours d’éveil aux langues sont dispensés afin d’éveiller les enfants aux autres langues et aux autres cultures. Les enseignants utilisent le programme Tradanim.
Le cours d’anglais :
Depuis plusieurs années, nous organisons l’éveil à l’anglais depuis la classe d’accueil jusqu’en 6 ème primaire !
Les cours d’anglais sont essentiellement basées sur des activités variées en privilégiant le chant et l’apprentissage du vocabulaire de base anglais est transmis aussi par des activités ludiques, scénographiques, des jeux de rôle et donc sur la qualité du développement et perfectionnement du langage oral.
| Type d’enseignement | |
| AC/M1 |
Éveil sensoriel |
| M2M3 | Éveil sensoriel |
| P1/P2 | Éveil sensoriel |
| P3 | Communication active |
| P4 | Communication active |
| P5/P6 | Communication active |
Exemples d’activités :
AC/M1, M2, M3
| Thèmes | Activités |
| Couleurs
Animaux
Compter |
– Jeu du petit poisson rouge en anglais
– Musiques sur les couleurs – Coloriage avec indication des couleurs en anglais – Jeu du « find something red » : une couleur est énoncée en anglais et les enfants doivent trouver un objet correspondant à la couleur – Jeu du « qui a du red » : les enfants vêtus de la couleur énoncée doivent lever la main – Je montre un animal ou un objet et les enfants doivent dire les couleurs qu’ils voient – Jeu du « imitate the cat » : les enfants doivent imiter l’animal qu’ils entendent en anglais – Jeu du « make the noice » : les enfants doivent imiter le bruit que fait l’animal énoncé en anglais – Musiques sur les animaux – Reconnaître l’animal cité en anglais à l’oral – Être capable de citer le nom anglais d’un animal – Jeu du « make one step » : les enfants doivent faire le nombre de pas énoncé en anglais – Musiques sur les chiffres pour apprendre à compter
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P1/P2 et P3
| Thèmes | Activités |
| Parties du corps
Animaux
Vêtements et couleurs de cheveux |
– Jeu du « touch your head » : les enfants doivent toucher la partie du corps énoncée
– Les enfants doivent dire les parties du corps en anglais – Pendus au tableau pour apprendre les parties du corps – Jeu du « comment dit-on lion en anglais ? » : les enfants savent comment dire le nom des animaux en anglais – Jeu de la dictée : je lis un texte en anglais aux enfants dans lequel se trouvent des noms d’animaux. Les enfants doivent entourer l’animal cité et noter combien il y en a. Par exemple : I saw three lions (j’ai vu trois lions). Les enfants entourent le lion et notent un 3. – Pendus avec nom des animaux – Activité découpage d’images de vêtements. Lorsqu’un vêtement est énoncé en anglais, les enfants doivent montrer la bonne image. Ensuite, les enfants collent les images dont les noms sont énoncés. – Qui est-ce ? : Les enfants ont des images de personnages avec des couleurs de cheveux et des vêtements différents. Ils doivent poser des questions en anglais (affichées au tableau) dans le but de trouver le personnage que j’ai en tête. – Jeu du « who wears … » : je demande qui porte tel vêtement en anglais et ils doivent lever le doigt. – Les enfants interrogés doivent dire les vêtements qu’ils portent. – Jeu de la dictée.
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P4
| Thèmes | Activités |
| Parties du corps
Animaux
Fruits et légumes
Vêtements et couleurs cheveux |
– Jeu du « touch your head » : les enfants doivent toucher la partie du corps énoncée
– Les enfants doivent dire les parties du corps en anglais – Pendus au tableau pour apprendre les parties du corps – Relier l’image avec le nom – Jeux des lettres manquantes : il y a l’image d’un animal et son nom anglais incomplet. Aux enfants de trouver lesquelles. – Mots croisés en anglais – Jeu de la dictée – Relier l’image avec le nom – Mots croisés – Relier l’image avec le nom – Jeu de la dictée – Mots mêlés – Mots manquants – Qui est-ce ? : Les enfants ont des images de personnages avec des couleurs de cheveux et des vêtements différents. Ils doivent poser des questions en anglais (affichées au tableau) dans le but de trouver le personnage que j’ai en tête. – Jeu du « who wears … » : je demande qui porte tel vêtement en anglais et ils doivent lever le doigt. – Les enfants interrogés doivent dire les vêtements qu’ils portent. – Jeu de la dictée. – Mots croisés – Mots mêlés – Mots manquants – Relier l’image avec le nom
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P5/P6
| Thèmes | Activités |
| Animaux
Sports
Vêtements et couleurs cheveux |
– Mots croisés
– Mots manquants – Jeu de la dictée – Relier l’image avec le nom – Mots croisés – Mots manquants – Relier l’image avec le nom – Mots croisés – Mots manquants – Jeu de la dictée – Relier l’image avec le nom – Qui est-ce ? : Les enfants ont des images de personnages avec des couleurs de cheveux et des vêtements différents. Ils doivent poser des questions en anglais (affichées au tableau) dans le but de trouver le personnage que j’ai en tête. |
Répartition des cours :
AC/M1, M2 et M3 :
La classe est divisée en deux afin que le cours ne dure que 20 min par groupe. Les enfants de cet âge savent davantage se concentrer pendant 20 minutes que pendant 40 minutes.
Je commence le cours par leur chanson du bonjour.
Souvent, pour rafraîchir leur mémoire, je leur fais écouter et chanter des musiques en rapport avec le thème que nous abordons au cours.
Je passe ensuite aux activités prévues.
Les primaires :
Le cours s’articule autour des activités et exercices prévus. Je prévois également du temps pour la correction.
Quant au programme des thématiques, je n’en ai pas. Je préfère demander aux élèves ce qui les intéresse. Je me laisse également guider par les fêtes et vacances à venir afin de voir le vocabulaire de ces dernières. Par exemple, je commence à voir avec les maternelles le vocabulaire de Pâques.
MISS TIFFANY