L’École communale d’Orp-le-Grand accueille les enfants en section maternelle et primaire dans un environnement bienveillant, sécurisé et stimulant. Notre mission est de permettre à chaque enfant de grandir en confiance, d’apprendre avec plaisir et de développer pleinement ses compétences.

Section maternelle

• Éveil à l’anglais dès la maternelle
• Local sieste adapté aux tout-petits
• Présence d’une puéricultrice
• Apprentissage par le jeu et la découverte
• Respect du rythme de chaque enfant
• Climat chaleureux et bienveillant

Section primaire

• Éveil à l’anglais
• Éveil aux autres cultures en p1/p2
• Néerlandais dès la 3e primaire
• Cours d’éducation physique avec des activités sportives variées : crosse canadienne, pro-vélo, cross ADEPS…
• Natation
• Classes vertes
• Activités pédagogiques et culturelles variées

Cadre de vie et services

• Deux cours de récréation séparées
• Transport scolaire
• Repas chauds
• Encadrement attentif et professionnel
• École à taille humaine
• Bienveillance au cœur du projet éducatif

 

Au niveau pédagogique

• Promouvoir la confiance en soi et le développement de chacun des élèves.
• Assurer à tous les élèves des chances égales d'émancipation sociale.
• Amener tous les élèves à s'approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturel.
• Préparer les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d'une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.

Protocole de mise en place des aménagements raisonnables

1. Objectifs

L’école s’engage à garantir à chaque élève un accès équitable aux apprentissages, en favorisant le bien-être des enfants à besoins spécifiques : troubles dys

2. Identification des besoins

Les besoins peuvent être identifiés via :

• Observations de l’équipe pédagogique
• Échanges avec les parents
• Bilans externes (logopède, pôles, PMS, etc.)
• Réunions de concertation éducative

3. Mise en place des aménagements

Les aménagements peuvent inclure :

• Adaptation du temps (temps supplémentaire, pauses)
• Adaptation des consignes (reformulation, supports visuels)
• Outils spécifiques (ordinateur, aide-mémoire, casque anti-bruit)
• Différenciation pédagogique
• Évaluations adaptées

4. Suivi et évaluation

• Réunions de suivi régulières
• Ajustements des aménagements si nécessaires
• Collaboration avec les intervenants extérieurs
• Communication transparente avec les familles

5. Principes fondamentaux

• Bienveillance
• Respect du rythme de l’enfant
• Confidentialité
• Collaboration école–famille
• Inclusion dans la vie de classe

Tableaux interactifs dans les classes primaires

Objectifs pédagogiques

• Dynamiser les apprentissages
• Favoriser la participation active des élèves
• Soutenir la différenciation pédagogique
• Faciliter les aménagements raisonnables

Utilisations concrètes

• Supports visuels adaptés (schémas, vidéos, pictogrammes)
• Agrandissement des textes pour élèves dys
• Manipulation interactive en mathématiques
• Exercices collaboratifs et ludiques
• Accès simplifié aux ressources numériques

Bénéfices pour les élèves à besoins spécifiques

• Meilleure compréhension grâce aux supports visuels
• Stimulation multi sensorielle
• Participation accrue
• Motivation renforcée
• Adaptation immédiate des contenus